物理高效教学策略研究——教师培训系列

“三新”背景下的高三物理备考策略目录CONTENTS01.精准研究，把握方向深度研究，剑指02.运筹帷幄，合理规划03.高效课堂，精准突破前

言01.精准研究，把握方向课标教材评价试题学科核心素养：物理观念科学思维科学探究科学态度概念规律问题情境例题习题一核：为什么考？四层：考什么？四翼：怎么考？

问题情境文字数据图标教学要求教学内容教学评价引导教学二、物理学科核心素养的水平划分依据物理核心素养中的“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”四个方面划分的5级水平，既是指导学生自主学习和评价、教师开展日常教学设计、命题和评价的重要依据，也是用于高中毕业的学业水平考试和用于高等院校招生录取的选拔性考试命题的重要参考。不同水平之间具有由低到高逐渐递进的关系。是高中毕业生应该达到的合格要求；“水平4”是高考或用于高等院校招生的学科学业水平等级考试的命题依据。二、物理学科核心素养的水平划分合格考要求高考要求二、物理学科核心素养的水平划分合格考要求高考要求二、物理学科核心素养的水平划分合格考要求高考要求二、物理学科核心素养的水平划分合格考要求高考要求

2024年的毕业生采用新教材老高考，如何把握过渡期的高三复习？稳中求变是主基调！但变化的方向如何把握？三、新

疆

高

考

转变思想，探索新方法，不能新瓶装旧酒，穿新鞋走老路！（大单元教学、项目式学习、切片诊断等）

新高考模式将考查学生的综合素质和应用能力，教学方式需要从传统的以知识传授为主转变为以能力培养和素养提升为主。全国新高考改革时间表批次启动时间实施时间新高考模式省份第一批201420173+3浙江、上海第二批201720203+3北京、天津、山东、海南第三批201820213+1+2湖北、湖南、广东、福建、江苏、河北、辽宁、重庆第四批202120243+1+2甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西第五批202220253+1+2四川、河南、云南、陕西、内蒙古、山西、宁夏、青海新疆、西藏未启动（不含港澳台）2024年1月新高考适应性考试参加省份：黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、广西、贵州、河南和新疆新疆只参加语数外时间安排：黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、广西、贵州

河南四、研究高考试题

洞悉命题规律1.2019-2023全国乙卷物理分类对比分析2.2024年1月适应性考试分析不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本，不仅仅做当年的高考题，应该做近5年的高考题。先整套做，把握难度和知识点分布；分模块做(汇编)，相同考点找规律和变化。真题研究“三步曲”---“做”、“比”、“看”(1)“做”高考试题目的是找感觉，感受高考试题的深度、广度、角度，有助于把握好复习中“方向”与“度”

对近五年全国卷试题进行比较，从中找出高频考点、轮考点与高考趋势、方向、规律。◆对比历年高考试题——找共性、找趋势◆对比相同考点试题——找规律、找变化◆对比不同考卷试题——找特点、找风格（2）“比”高考试题（3）“看”高考试题20192020202120222023

2019~2021（5：3），2022（4：4），2023（5：3）14波尔理论、轨道跃迁（受激辐射）动量定理（安全气囊）机械能守恒、动量守恒万有引力、重力、失重、向心力牛顿运动定律、匀变速运动15匀强电场、库仑定律、叠加原理万有引力定律（火星）静电感应、等势面力的合成与分解、牛顿运动定律曲线运动条件、动能定理16动量定理（长征九号）竖直面内的圆周运动（荡秋千）带电粒子在匀强磁场中圆周运动机械能守恒定律数量级、质能方程17导体的串并联、电阻定律、欧姆定律、安培力电容的定义式、电流的定义式、欧姆定律（智能电源）功率、光子法拉第电磁感应定律、电磁阻尼18匀变速直线运动规律（扣篮）带电粒子在有界磁场中的运动开普勒第三定律（重大科技事件）地磁场、B的空间分解带电粒子在磁场、叠加场中运动19物体平衡、摩擦力的特点核反应（聚变、裂变）动能定理、动量定理、牛顿运动定律点电荷的电场、电场的叠加、孤立点电荷的周围的电势分布；带电体（计重力）在非匀强电场中的运动20法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力、电阻定律功能关系与图像综合带电粒子在匀强电场中偏转、轨迹图F-t图像、牛顿定律、匀变速直线运动规律、动量、功含有电源和电阻的黑箱问题21万有引力定律、相互作用、牛顿运动定律电磁感应与动力学综合板块问题、F-t图、a-t图电场力、牛顿运动定律、动能定理功能关系和板块问题结合（一）选择题题年题号2024.1适应考试题【2024.1·安徽】如图所示，M、N是某静电场中一条竖直方向电场线上的两点，电场线方向未标出。现有质量为m的带电小球在电场力和重力作用下沿该电场线向下运动，小球通过M点的速度为v1，经过一段时间后，小球通过N点的速度为v2，方向向上．由此可以判断（）A.M点的场强大于N点的场强B.M点的电势低于N点的电势C.小球在M点的动能小于它在N点的动能D.小球在M点的电势能小于它在N点的电势能基础性综合性综合性大题小做

D应用数学知识解决物理问题能力(1)匀变速直线运动规律及其应用(2)曲线运动(平抛十圆周运动)(3)带电粒子在有界磁场中运动十磁场性质(4)带电粒子在电场中运动物理量的比较+轨迹(5)万有引力定律及其应用(6)法拉第电磁感应定律、楞次定律(7)共点力的平衡问题(包括动态平衡、极值问题)(7)原子物理(8)动能定理、功能关系(9)动量定理、动量守恒2019-2023年选择题高频考点汇总（1）交变电流的有效值+变压器原理（2）振动和波的图像（3）几何光学-折射与全反射（4）热学-分子动理论、热力学定律、理想气体常考新增2019202020212022202322打点计时器、刻度尺、匀变速运动伏安法测电阻研究平抛运动的规律、求分速度和重力加速度研究匀变速直线运动（雷达探测）“验证力的平行四边形定则”23电表改装及校准验证动量定理电表改装与读数、伏安法、控制电路、仪器的选择伏阻法测量金属丝（阻值约十几欧姆）的电阻率（二）实验题年题号选择性必修11.验证动量守恒定律2.用单摆测量重力加速度的大小3.测量玻璃的折射率4.用双缝干涉实验测量光的波长选择性必修25.探究影响感应电流方向的因素6.探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系7.利用传感器制作简单的自动控制装置选择性必修38.用油膜法估测油酸分子的大小9.探究等温情况下一定质量气体压强与体积的关系必修11.测量做直线运动物体的瞬时速度2.探究弹簧弹力与形变量的关系3.探究两个互成角度的力的合成规律4.探究加速度与物体受力、物体质量的关系必修25.验证机械能守恒定律6.探究平抛运动的特点7.探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系必修38.观察电容器的充、放电现象9.长度的测量及其测量工具的选用10.测量金属丝的电阻率11.用多用电表测量电学中的物理量12.测量电源的电动势和内阻学生必做实验

学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验，提升学生的物理学科核心素养。

必修及选择性必修课程中的学生必做实验如下。2023新课标卷（细目表）2024.1适应性考试实验题力学实验电学实验【吉林、黑龙江】验证机械能守恒定律【安徽】多用电表原理与使用【河南】验证机械能守恒定律【甘肃】测量金属丝电阻率【甘肃】测量重力加速度。【广西】测电池的电动势E和内阻r【广西】“探究加速度与力、质量的关系”【贵州】测薄膜厚度-伏安法测电阻【吉林、黑龙江】探究磁敏器件材料的电阻率【江西】研究新旧干电池电动势和内阻的差异，【河南】用放电法测量电容器的电容热学实验光学实验【江西】探究等温变化时压强随体积变化的规律【贵州】用激光笔测量半圆形玻璃砖折射率【安徽】通过双缝干涉实验测量光的波长【吉林、黑龙江】验证机械能守恒定律【河南】验证机械能守恒定律【甘肃】测量重力加速度【甘肃】测量金属丝电阻率【贵州】测薄膜厚度-伏安法测电阻【吉林、黑龙江】探究磁敏器件材料的电阻率（三）计算题2019202020212022202324带电粒子在组合场中的运动（12）直线运动与力的平衡（拍球）动能定理、牛顿运动定律感应电动势、安培力、电阻定律、焦耳定律静电场叠加25力学综合、多过程（20）带电粒子在匀强电场中的直线加速与偏转导体棒切割磁感线碰撞、v-t图像、微元法两物体多次碰撞问题年题号2024.1适应性考试计算题安徽甘肃广西贵州河南江西吉、黑力学（牛二）电磁感应几何光学气体定律气体定律能量动量力学（牛二）电磁感应气体定律力学综合电磁感应力电（场）综牛二、功光电效应、电场力学（能量）力学综合电磁场力学综合电磁感应电磁场电磁感应【2024.1·河南】如图所示，一个带正电的小球，质量为m，电荷量为q，固定于绝缘轻杆一端，轻杆的另一端光滑铰接于O点，重力加速度为g。（1）未加电场时，将轻杆向左拉至水平位置，无初速度释放，小球到达最低点时，求轻杆对它的拉力大小。（2）若在空间中施加一个平行于纸面的匀强电场，大小方向未知。将轻杆从左边水平位置无初速度释放，小球到达最低点时，受到轻杆的拉力为4mg；将轻杆从右边水平位置无初速度释放，小球到达最低点时，受到轻杆的拉力为8mg。求电场强度的水平分量Ex和竖直分量Ey。创新性2023年新课程著名实验应用性（2024.1安徽T13）如图，相距l=2.5m的两平台位于同一水平面内，二者之间用传送带相接．传送带向右匀速运动，根据需要设定驱动系统的速度大小v=1m/s。质量m=10kg的货物（可视为质点）放在距传送带左侧1m处的P点，右侧平台的人通过一根轻绳用恒力F=40N水平向右拉货物。已知货物与平台间的动摩擦因数μ1=0.2，货物与传送带间的动摩擦因数μ2=0.5，假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g取10m/s2。求：（1）货物运动到传送带左端时的速度大小；（2）货物在传送带上运动的时间。2023全国乙卷T252019202020212022202334--1机械波（两图）（选）多普勒效应（选）波形图、多解（空）波的参量关系、干涉，波动与振动关系（空）振动图像与波动图像综合（选）34--2几何光学（折射）水波干涉（计算）测折射率（折射、全反射）折射定律、全反射、折射率折射与全反射、几何关系33—1绝热膨胀（空）分子间距与分子势能（空）P-V图、热力学第一定律（选）T-V图像、热力学第一定律（选）理想气体状态变化、热力学第一定律（选）33—2气体实验定律（玻意耳、查理）气体实验定律（玻意耳）气体实验定律（玻意耳）平衡条件、胡克定律、盖吕•萨克定律波意耳定律、几何关系（四）选考部分——2024年为必考

在选考题中，看上去知识点比较多，但是在考试中，考到的知识点却相当集中，物理选修3-3中气体实验定律、分子动理论；选修3-4中简谐振动、机械波、两图、光的折射和全反射。

批判性思维能力是高阶思维能力，是提升学生思维品质、提高物理问题解决能力的重要工具。物理学科素养强调科学思维，包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。高考物理试题在考查学生物理学科素养的同时，也体现了对学生批判性思维能力的考查。02.运筹帷幄，合理规划★唤醒知识、巩固知识，帮助学生建构必备知识网络。

重点知识、难点知识；搞清知识的内在联系(章节内、章节间、模块内、模块间)，建构知识网络，延伸、拓展。★内化知识，帮助学生掌握关键能力，形成必备品格。

如理想化模型法、整体隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、对称法、等效法、类比和迁移法、建模等。★在情境中应用知识，帮助学生提升学科素养。

如提高阅读（审题）能力、灵活应用知识解决问题的能力（解题思路、规律与技巧）。高三物理复习课的功能

一轮复习：6月初至次年2月中旬

二轮复习：次年2月中旬至4月下旬

三轮复习：次年4月下旬至5月底

自由复习：5月底至考前高三复习时间安排6月10月11月12月1月2月3月4月5月6月一轮复习二轮复习三轮复习三轮复习方略第一轮复习的功能相当于“打地基”，讲究“全覆盖”、“无死角”第二轮复习的功能相当于“建主体”，讲究“主干、思想方法、提升能力”第三轮复习相当于“精装修”，讲究“熟练、补洞、得分”

三个轮次的复习目的要求不一，内容错落有别，难度循序渐进，而不是简单地重复，更不是“夹生饭”反复炒。大单元统领

专题整合物理专题知识能力方法

系统化系列化素养化程序化专题设计的三维立体结构圆周运动1匀速圆周运动及与圆周万有引力定律相结合天体运动问题2.重力场中及复合场中的变速圆周运动问题(不涉及组合场)3.带电粒子在磁场中的圆周运动(侧重有界，各类的磁场边界)4.带电粒子在组合场中运动(侧重在电场中的不同运动形式)、周期性运动(有界磁场和组合场的周期性问题)能量、动量专题1.动能定理、机械能守恒功能原理2.动量、动量定理、动量守恒定律3.力学综合、原子物理电路问题动态问题、电路故障分析、含容电路极值问题、非纯电阻电路、电路中能量功率电磁转化1、电磁感应现象、法拉第电磁感应定律2.自感、交流电变、压器3.电磁转化中的能量守恒问题4.动量，电磁感应综合临界、图像问题1.运动的物体“达到最大速度”等的临界条件2.力学图像3.电、磁学中图像问题热学1.分子动理论;2.气体;3.固体液体基于“三新”的二轮复习——必备知识专题设计高中物理中常用的数学方法03.高效课堂，精准突破专题复习即易又难照资料讲、用资料练，讲讲练练，考考评评易！？做出二轮复习的特色和效果，顺利达成复习目标难！？“一轮看功夫，二轮看水平”！2021武汉三调新教材●主干知识高中物理主干知识力学机械运动与物理模型电学静电场热●光●原光及其应用相互作用电路及其应用分子动理论牛顿运动定律磁场气体、固体和液体热力学定律曲线运动电磁感应及其应用（含交变电流）波粒二象性万有引力电磁振荡与电磁波、传感器机械能及其守恒定律原子和原子核动量与动量守恒定律机械振动与机械波案例1

围绕单元主题构建知识网络多题归一凝炼——圆周运动模型及规律圆周运动

专题2.带电粒子在磁场中的圆周运动核心知识圆周运动

专题2.带电粒子在磁场中的圆周运动圆周运动

专题2.带电粒子在磁场中的圆周运动素养提升1..如图所示，S处有一电子源，可向纸面内任意方向发射电子，平板MN垂直于纸面，在纸面内的长度L=9.1cm，中点O与S间的距离d＝4.55cm，MN与SO直线的夹角为θ，板所在平面有电子源的一侧区域有方向垂直于纸面向外的匀强磁场，磁感应强度B＝2.0×10－4T，电子质量m＝9.1×10－31kg，电荷量e＝－1.6×10－19C，不计电子重力．电子源发射速度v＝1.6×106m/s的一个电子，该电子打在板上可能位置的区域的长度为l，则A．θ＝90°时，l＝9.1cmB．θ＝60°时，l＝9.1cmC．θ＝45°时，l＝4.55cmD．θ＝30°时，l＝4.55cmAD

baS

l

BP1NP2所有粒子的圆心组成以S为圆心，R为半径的圆；电子出现的区域为以S为圆心，以9.1cm半径的圆形区域内，如图中大圆所示；故当θ=90°时，纸板MN均在该区域内，故l=9.1cm；当θ=30°时，l=4.55cm；故AD正确，BC错误；故选AD．素养提升2变式2

现代科学仪器常利用电场、磁场控制带电粒子的运动.真空中存在着如图所示的多层紧密相邻的匀强电场和匀强磁场,电场与磁场的宽度均为d.电场强度为E,方向水平向右;磁感应强度为B,方向垂直纸面向里.电场、磁场的边界互相平行且与电场方向垂直.一个质量为m、电荷量为q的带正电粒子在第1层电场左侧边界某处由静止释放,粒子始终在电场、磁场中运动,不计粒子重力及运动时的电磁辐射.(1)求粒子在第2层磁场中运动时速度v2的大小与轨迹半径r2;(2)粒子从第n层磁场右侧边界穿出时,速度的方向与水平方向的夹角为θn,试求sinθn;(3)若粒子恰好不能从第n层磁场右侧边界穿出,试问在其他条件不变的情况下,也进入第n层磁场,但比荷较该粒子大的粒子能否穿出该层磁场右侧边界,请简要推理说明之.

素养提升2

动量定理qBvxi∆t=m∆vyiqB˙nd=mvyn案例2.经典物理模型和经典素材的再加工历年高考并不是追求新、奇、怪。在高考中呈现的大量物理情景和基本素材都是学生在平时学习中经常遇到的，有些就是近几年各地高考试题中已经出现过的，但是面对同样的物理情境和基本素材，高考试题一般给出的是从不同角度、不同侧面引起的思考和引发的问题。学生对这类题的感觉都是似曾相识，但能否完整、准确地解决问题，学生间差异很大。导体棒切割类问题分析——一题多变P44AT6改编

如图2-6所示，质量m=0.1kg、电阻Rab=0.1Ω的导体棒ab沿光滑导线框向右做匀速运动，线框中接有电阻R为0.4Ω。线框放在磁感应强度B为0.1T的匀强磁场中，磁场方向垂直于线框平面。导体棒ab的长度l为0.4m，运动的速度v0为5m/s。线框的电阻不计。（1）电路abcd中哪部分相当于电源？电动势多大？内阻多大？哪个位置相当于电源的正极？哪一部分相当于闭合电路中的外电路？（2）ab棒向右运动时所受的安培力有多大？（3）ab棒所受安培力的功率有多大？电阻R的发热功率有多大？电阻Rab发热功率有多大？从能的转化和守恒角度说一说这三个功率关系的含义。(4)维持导体棒ab做匀速运动的外力为多大？(5)撤去该外力，求导体棒ab沿光滑导线框（足够长）向右滑行的最大距离，并画出导体棒ab的v-t图像。v0(6)接（5），将电阻R换为电源（E，r），如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。Erv0(7)接（5），将电阻R换为电容C，导体棒ab换为电阻可以忽略的导体棒，如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。Cv0PBv0QRL=0v0(8)接（5），将电阻R换为与导体棒ab完全相同导体棒，如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。v0两边导轨均足够长！F(9)导体棒ab在水平外力F的作用下由静止开始运动，如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。

(10)接（9），将电阻R换为电源（E，r），如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。ErF(11)接（9），将电阻R换为电容C，导体棒ab换为电阻可以忽略的导体棒，如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。CF

F(12)接（9），将电阻R换为与导体棒ab完全相同导体棒，如图所示，试分析导体棒ab沿光滑导线框（足够长）的运动情况，并画出导体棒ab的v-t图像。例题1

城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三角形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量是G，角AOB等于θ，钢索OA对O点的拉力F1和杆OB对O点的支持力F2各是多大？θoABF1=G/sinθF2=G/tanθ

必修一p87-88

（3）矢量三角形；A点上移或下移课例2共点力作用下物体的平衡-宝丰αoABθoABF3=G（4）相似三角形；（5）正弦定理；（6）定角定圆一模型、六方法

(2020)16.如图所示，一同学表演荡秋千.已知秋千的两根绳长均为10m，该同学和秋千踏板的总质量约为50kg.绳的质量忽略不计.当该同学荡到秋千支架的正下方时，速度大小为8m/s，此时每根绳子平均承受的拉力约为()A.200N

B.400N

C.600N

D.800N(2019)16.最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展.若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3km/s，产生的推力约为4.8×106N，则它在1s时间内喷射的气体质量约为()A.1.6×102kg

B.1.6×103kgC.1.6×105kg

D.1.6×106kg案例3.提升估算能力专题（2022）17.一点光源以113W的功率向周围所有方向均匀地辐射波长约为6×10-7m的光，在离点光源距离为R处每秒垂直通过每平方米的光子数为3×1014个。普朗克常量为h=6.63×10-34J

s。R约为（

）A.1×102mB.3×102mC.6×102mD.9×102mA.第二次滑翔过程中在竖直方向上的位移比第一次的小B.第二次滑翔过程中在水平方向上的位移比第一次的大C.第一次滑翔过程中在竖直方向上的平均加速度比第一次的大D.竖直方向速度大小为v1时，第二次滑翔在竖直方向上所受阻力比第一次的大2019ⅡT19选修3-2p38新必修3p492021全国乙卷【答案】AD

案例4.落实考点重视教材3-5p713-5p73选必三p110选必三p1142021武汉三调选必二P373-2P292023年全国甲卷34（2）人教版选择性必修一课后习题2023年新课标卷2023年新课标卷10．一学生小组做“用单摆测量重力加速度的大小”实验。

（1）用实验室提供的螺旋测微器测量摆球直径。首先，调节螺旋测微器，拧动微调旋钮使测微螺杆和测砧相触时，发现固定刻度的横线与可动刻度上的零刻度线未对齐，如图（a）所示，该示数为___________mm；螺旋测微器在夹有摆球时示数如图（b）所示，该示数为___________mm，则摆球的直径为___________mm。（2）单摆实验的装置示意图如图（c）所示，其中角度盘需要固定在杆上的确定点O处，摆线在角度盘上所指的示数为摆角的大小。若将角度盘固定在O点上方，则摆线在角度盘上所指的示数为5°时，实际摆角___________5°（填“大于”或“小于”）。（3）某次实验所用单摆的摆线长度为81.50cm，则摆长为___________cm。实验中观测到从摆球第1次经过最低点到第61次经过最低点的时间间隔为54.60s，则此单摆周期为___________s，该小组测得的重力加速度大小为___________m/s2.（结果均保留3位有效数字，π2取9.870）案例5.加强经典问题深度研究弹性碰撞（动碰静）弹性碰撞（动碰静、动碰动）弹性碰撞（动碰静、动碰动）碰撞前后A的v-t图像碰中A、B的v-t图像多次碰撞对比一题多解，发散思维2019ⅢT212022T182021T25案例6.提升空间思维能力2017ⅡT212024.1适应考T262022浙江（1）T212022浙江（6）T212023甲T252023山东T112023天津T13

“教学建议”和”试题案例”的特点三个“更加”：更加注重理解知识产生和发展的过程更加注重能力的考查更加注重理论联系生活实际六种“能力”：培养提取信息(提出各类问题)的能力培养处理信息(推测结果)的能力培养转换信息(形成多种设想)的能力培养验证信息(操作和设计实验)的能力培养应用信息(理论联系实际)的能力培养创造信息(引申迁移，合理构建新体系)的能力

教学建议是高考的方向，试题案例是高考题的影子，需要多加强研究案例7.研究“教学建议”和“试题案例”新课标中的“教学建议”（2）在教学设计和教学实施过程中重视情境的创设

P52物理规律的探究需要创设问题情境。学生从情境中发现和提炼问题，对问题的可能答案作出假设，并根据问题情境运用已有知识制订探究计划，选择符合情境要求的实验装置进行实验，获取客观、真实的数据，通过对数据的分析形成关于物理规律的结论。例如，在学习行星运动规律时，可利用木星的卫星便于观测且绕木星运行周期较短的特点，教师把每间隔一定时间拍摄的木星（连同多颗卫星）照片提供给学生，让学生从这些照片中分析不同卫星的运动周期，......（2023全国乙T20）黑箱外有编号为1、2、3、4的四个接线柱，接线柱1和2、2和3、3和4之间各接有一个电阻，在接线柱间还接有另外一个电阻R和一个直流电源。测得接线柱之间的电压U12=3.0V，U23=2.5V，U34=

－1.5V。符合上述测量结果的可能接法是（

）

A.电源接在1、4之间，R接在1、3之间B.电源接在1、4之间，R接在2、4之间C.电源接在1、3之间，R接在1、4之间D.电源接在1、3之间，R接在2、4之间【答案】CD新课标中的“试题案例”P65例2：老师给小明一个密封盒，其表面可见一个灯泡和一个可调电阻器的旋钮。为了探究密封盒里灯泡和可调电阻器是如何连接的，小明连接了一个如图3所示的电路，他将可调电阻器的电阻R减小，并将变化前后的结果记录下来。

专题1.伏安法测电阻a.注重对基本实验的拓展变形

测电阻十种方法c.关注同一实验的不同设计方法例验证动量守恒定律

丁c.关注同一实验的不同设计方法

案例9重视情境化试题研究生活实践情境学习探索情境

贴近时代、贴近社会、贴近生活、联系科技发展前沿的素材为载体，适当加大信息量（文字、图、表），加强信息读取、模型建构能力的考查，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平。基于情境和情境活动的命题要求——摘自《中国高考评价体系说明》高考物理计算题情境化命题研究计算题基础性综合性应用性创新性生活实践情景学习探索情景

本题为科技类生活实践情境问题，情境单一——导电杆MN匀减速下落过程（匀减速模型），但需要从运动观、能量观和相互作用观综合分析该问题，应用牛顿运动定律、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律和闭合电路欧姆定律等列方程解答应用型ⅠⅡⅢ

Ⅳ

创新性解刨麻雀，化整为零，化繁为简（2020·全国乙卷T21）如图，U形光滑金属框abcd置于水平绝缘平台上，ab和dc边平行，和bc边垂直。ab、dc足够长，整个金属框电阻可忽略。一根具有一定电阻的导体棒MN置于金属框上，用水平恒力F向右拉动金属框，运动过程中，装置始终处于竖直向下的匀强磁场中，MN与金属框保持良好接触，且与bc边保持平行。经过一段时间后（）A．金属框的速度大小趋于恒定值B．金属框的加速度大小趋于恒定值C．导体棒所受安培力的大小趋于恒定值D．导体棒到金属框bc边的距离趋于恒定值【答案】BC

（2022·浙江）如图所示，水平固定一半径r=0.2m的金属圆环，长均为r，电阻均为R0的两金属棒沿直径放置，其中一端与圆环接触良好，另一端固定在过圆心的导电竖直转轴OO′上，并随轴以角速度ω=600rad/s匀速转动，圆环内左半圆均存在磁感应强度大小为B1的匀强磁场。圆环边缘、与转轴良好接触的电刷分别与间距l1的水平放置的平行金属轨道相连，轨道间接有电容C=0.09F的电容器，通过单刀双掷开关S可分别与接线柱1、2相连。电容器左侧宽度也为l1、长度为l2、磁感应强度大小为B2的匀强磁场区域。在磁场区域内靠近左侧边缘处垂直轨道放置金属棒ab，磁场区域外有间距也为l1的绝缘轨道与金属轨道平滑连接，在绝缘轨道的水平段上放置“［”形金属框fcde。棒ab长度和“［”形框的宽度也均为l1、质量均为m=0.01kg，de与cf长度均为l3=0.08m，已知l1=0.25m，l2=0.068m，B1=B2=1T、方向均为竖直向上；棒ab和“［”形框的cd边的电阻均为R=0.1Ω，除已给电阻外其他电阻不计，轨道均光滑，棒ab与轨道接触良好且运动过程中始终与轨道垂直。开始时开关S和接线柱1接通，待电容器充电完毕后，将S从1拨到2，电容器放电，棒ab被弹出磁场后与“［”形框粘在一起形成闭合框abcd，此时将S与2断开，已知框abcd在倾斜轨道上重心上升0.2m后返回进入磁场。（1）求电容器充电完毕后所带的电荷量Q，哪个极板（M或N）带正电？（2）求电容器释放的电荷量∆Q；（3）求框abcd进入磁场后，ab边与磁场区域左边界的最大距离x。（2023·全国甲卷）如图，水平桌面上固定一光滑U型金属导轨，其平行部分的间距为l，导轨的最右端与桌子右边缘对齐，导轨的电阻忽略不计。导轨所在区域有方向竖直向上的匀强磁场，磁感应强度大小为B。一质为m、电阻为R、长度也为l的金属棒P静止在导轨上。导轨上质量为3m的绝缘棒Q位于P的左侧，以大小为v0的速度向P运动并与P发生弹性碰撞，碰撞时间